cronograma

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http://www.slideshare.net/marlisjc/cronograma-12516865

BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFÍA.

Educ@ando Plus

Enciclopedia temática para todos

Editorial REYMO

México, 2010.                                                                 

Programa escuela y Salud.                   

Programa Nacional de Escuela Segura.

Gobierno federal.

    

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Desarrollo de competencias para una nueva cultura.

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México,2009.

Manual para el maestro

Química 3

Programa Escuela y Salud.

México,2009

METODOLOGÍA

METODOLOGÍA

SEMANA	TEMAS Y SUBTEMAS	ACTIVIDADES		COMPETENCIAS
Del 23 al 27 de agosto del 2011	Evaluación diagnóstica Enlace entre ciencia 1,2 y ciencias 3 Relación con otras ciencias	Presentación Formación de equipos Revisión de los antecedentes que dieron origen a la asignatura en una lectura en voz alta, participación en plenaria.		Desarrolle sus habilidades, actitudes y valores.
Del 30 al 3 de septiembre del 2011	1.La química, la tecnología y tú. 1.1¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual?	Describir en forma de exposición los fenómenos investigados Evaluar la información en grupo. Dar argumentos en favor o en contra por medio de datos proporcionados en una mesa redonda		Para la aplicación y reconocimiento de datos recabados y la exposición frente al grupo
Del 6 al 10 de septiembre del 2011	1.2Características del conocimiento científico. El caso de la química	Interpretar resultados en prácticas individuales.		Para la verdadera interpretación verbal y lingüística
Del 13 al 17 de septiembre del 2011	1.3Tú decides: ¿Cómo saber que una muestra de una sustancia está más contaminada que otra? 1.3.1 Toxicidad.	Explicación en plenaria   de fenómenos. Predecir cambios. Realizar   experimentos para comprobar los hallazgos y dar sentido científicamente		Aprenda a evaluar la investigación científica. Aprenda a predecir cambios y sus relaciones con otras materias.
SEMANA	TEMA Y SUBTEMA	ACTIVIDADES		COMPETENCIA
Del 20 al 24 de septiembre del 2012	2. Propiedades físicas y caracterización de las sustancias. 2.1 ¿Qué percibimos de los materiales?	Aplicar el conocimiento científico adecuado a una situación en experimentos .En el laboratorio escolar. Predecir cambios. Extraer conclusiones.			Interpretación de datos. Reconocimiento de sustancias e identificación de estás.
Del 27 al 1 de octubre del 2011	2.2 ¿Se pueden medir las propiedades de los materiales? 2.2.1 Propiedades intensivas y su medición.	En equipos extraer hechos subyacentes a una investigación científica. Extraer conclusiones basadas en pruebas científicas.			Uso e identificación de sustancias
Del 4 al 8 de octubre del 2011	2.2.2 Propiedades extensivas y su medición	Explicar los fenómenos en plenaria . Dar argumentos sobre lo investigado  en las tareas.			Extraer conclusiones basadas en pruebas científicas.
Del 11 al 15 de octubre del 2011	2.3¿Qué se conserva durante el cambio? 2.4 La diversidad de las sustancias.	Exposición en equipos sobre las repercusiones sociales de avances de la ciencia.			Para la explicación de los fenómenos.

EVALUACIÓN SUMATIVA

SEMANA	EVALUACIÓN	COMPETENCIA
DEL 11 al 15 de octubre del 2011 Aplicación de examen bimestral	Aplicaión del examen con un valor de 30%. Trabajo en equipo 20%, prácticas 255% Entrega de explicación de fenómenos 20% 5% aistencia. Se entregan trabajos y carpetas para un 100%.	Autocrítica. Sentido de responsabilidad. Explicación de fenómenos oral y escrita. Aplicar a una situación determinada el conocimiento científico. Investigar y evaluar información científica.

INTRODUCCIÓN

La química es una actividad donde la reflexión se complementa con la intuición, las analogías, la argumentación, la experimentación, el sentido práctico y la resolución de situaciones problemáticas, todo expreado mediante lenguajes, simbologías y modelos característicos. Siendo este tercer curso de Ciencias el que permite que el desarrollo de las habilidades, los procedimientos, las actitudes y los valores que se trabajaron en los dos cursos precedentes, alcancen los propósitos definidos para la secundaria.

JUSTIFICACIÓN.

Al ser el curso de Ciencias 3 el último de esta línea curricular para la educación básica, se han incorporado temas asociados a algunos aspectos físicos y biológicos que , vistos a través de las particularidades de la química y la tecnología, buscan alcanzar una relación interdisciplinaria y establecer vínculos con estos campos de conocimientos. La intención es que los alumnos sean capaces de aproximarse en forma crítica a las diversas funciones y relaciones de la ciencia con su entorno social y natural.

OBJETIVO.

El curso de Ciencias 3 está orientado a que los estudiantes desarrollen sus habilidades, actitudes, valores y conocimientos básicos que le permitan interpretar los fenómenos químicos de acuerdo con los modelos fundamentales de esta ciencia, explicar algunas características de las sustancias, analizar algunas acciones humanas derivadas de las transformaciones de los materiales y sus implicaciones en el ambiente, de manera que el alumno pueda establecer de manera crítica, juicios sobre el papel que juegan la ciencia y la tecnología en el mundo actual dentro del marco de un desarrollo sustentable.

OBJETIVOS Y ESTRATEGÍA

Generar un ambiente agradable de trabajo de tal manera que los alumnos se adueñen del conocimiento impartido sin necesidad de memorizar, haciendo que desarrollen sus habilidades lectoras, de análisis, de reflexión y comprensión así como la construcción de valores y actitudes que les ayuden a la formación de competencias curriculares comunes contenidas en el programa que puedan aplicar y desarrollar en cualquier ámbito socioeconómico, generando en ellos un sentido de pertenencia del conocimiento para que al momento de la aplicación de cualquier evaluación o prueba se sientan capaces de desarrollarla con seguridad, sabiendo que pueden realizar un buen papel.

Propósitos

En este bloque los alumnos:

Ø  Contrastar sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.

Ø  Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades.

Ø  Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir el conocimiento.

Ø  Aplicar e integrar habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyectos.

Programa de estudios

ESCUELA SECUNDARIA PARTICULA  461 VESPERTINA

JUAN JACOBO ROUSSEAU

ZONA S040

CIENCIAS 3

(CON ENFASIS EN QUÍMICA)

PROGRAMA BIMESTRAL

PROFESORA : FLORENCIA PATRICIA VARELA MENDIOLA